Образование в школах Словении. Из личного опыта.

Летом уходящего года мы переехали в Словению из Сибири. Имея трех детей и посвятив много лет популяризации науки в том числе среди детей, я, конечно, очень интересуюсь образованием разных стран. Наш переезда стал уникальной возможностью познакомится с системой образования в Словении пусть и не на своей шкуре, но на шкуре любимых детей.

Для начала немного о том, как вообще устроено в Словении образование. Дети идут в школу в 6 лет. Первый класс — это по сути наша подготовишка: с играми, развлечениями и т.д. До 5 класса (то есть фактически до нашего 4) они, как и в России, учатся с одной учительницей и несколькими предметниками (типа английского, физкультуры и т.д.). Потом (как и у нас) начинается беготня по кабинетам с учителями по каждому предмету отдельно. В целом «начальная школа» (или основная школа) длится 9 классов (то есть до нашего 8). Эта школа обязательна для всех.

После этого дети идут либо в специализированное учебное заведение, либо в гимназию (они тоже могут быть профильными). В университет поступают после гимназии или специальных курсов. Учатся в гимназиях 4 года. Говорят, что там учиться очень сложно. Пока судить не могу, у нас в окружении ни одного гимназиста нет…

В целом, если сравнивать школьную программу с программой третьей гимназии а новосибирском Академгородке, где учились мои дети раньше, то она на первый взгляд кажется значительно проще. Впрочем, к концу первой «четверти» я бы скорее сказала, что не программа проще, а акценты расставлены иначе…

Почему пишу четверть в кавычках? Дело в том, что здесь «четвертей» пять. Машенька Сутермина, дочь наших друзей предложила называть их «квинтами» (мне нравится). Каждая квинта длится около 2 месяцев. Между ними неделька каникул. Пятидневка: суббота, воскресенье выходной. Учатся дети с сентября по июнь включительно.

Очень необычно начинается сам учебный год. Никаких тебе цветов, бантиков, просто дети приходят, на классном часе слушают о будущем учебном годе, делятся впечатлениями о лете и идут учится 🙂

Перед началом года в школе выдают всех список рабочих тетрадей, которые надо купить, список канцелярии, которая понадобится. Очень меня умилили коробочки для трудов — там сложены все нитки, ткани, пуговички, палочки, которые понадобятся в учебном году. Никаких тебе замечаний от уже засыпающего ребенка о том, что он чуть не забыл — завтра на труды нужна шерсть светло-зеленного цвета, пять желтых пуговиц по 1 см в диаметре и шесть палочек от мороженного… Никаких сюрпризов не ждет родителей и с собраниями. В специальной книжечке, которую выдают первого сентября, отмечены будущие общешкольные собрания и «говорильные часы», время, когда родители могут подойти к учителю и все подробно узнать о ребенке и его успехах. Конечно, можно договориться и вне этих запланированных часов. Но заявляться в школу неожиданно не принято. Стоит заранее написать письмо по электронке и обговорить время.

Для недавно переехавших детей из других стран в школе проводят бесплатные курсы словенского языка. В каждой школе, как выяснилось, подходят к этим курсам по разному. У нас (в школе Полянье) получилось этакое «интенсивное погружение»: каждый день по два урока дополнительного словенского для всех иностранных учеников школы. Их в этом году в школе набралось пять человек. Начались занятия в октябре и будут продолжаться до января. Интересно, что дополнительный словенский поставили 5 и 6 уроками. Соответственно, детей снимают с уроков после четвертого и они идут учить словенский. У наших друзей дочь снимали с «общества» (решив, что ей пока язык все равно не позволяет учить этот предмет нормально) и она занималась раз в неделю в прошлом году и продолжила учить в этом. У других друзей сын получил 10 часов в прошлом году и пока не понятно, что с дополнительными занятиями в этом. Мне подход нашей школы нравится. Хоть, если честно, детям тяжеловато…

При том, что они пришли в школу не с нулевым знанием словенского. Все лето мы занимались с преподавателем от Русской школы два раза в неделю (и продолжаем эти уроки и сейчас). Конечно, я много раз слышала идею, что дети, погрузившись в среду очень быстро учатся. Но нам с мужем показалось, что им будет гораздо комфортнее, если они будут понимать если и не все слова, то хотя бы их часть. О нашей предварительно языковой подготовке я ни капли не жалею.

Мы отдали детей как бы на год позже. То есть дочь пошла в 5 класс (закончила 4 в Новосибирске), а Андрей в 7 (Закончил 6). Причин тому было несколько. Во-первых, мы подумали, что одно дело изучать уже знакомые темы на незнакомом языке, а совсем другое — что-то принципиально новое. Во-вторых, при поступлении в гимназию учитывается сумма годовых оценок за 7, 8 и 9 класс. Хотелось дать Андрею хоть небольшую свободу. Буквально на прошлой неделе школьный психолог интересовалась у меня, не хотим ли мы отправить Андрея на класс постарше — мальчик умный, быстро схватывает. Я не хочу. Если с математикой никаких проблем скорее всего не будет, как и с каким-нибудь английским. То с историей, географией, естествознанием — прям беда! Термины складываются пачками, так что учить не успеваем!!! Например, оказалось в словенском есть специальное слово для вождя племен времен палеолита. Может и в русском что-то такое есть, я его не знаю… Ну и огромное количество слов, которые если не знать перевода, в жизни не догадаться.

Теперь про программу, сами словенцы шутят, что главная задача школы, вырастить психически здоровых граждан, научить их сортировать мусор и любить свою родину. На первый взгляд, может показаться, что так и есть. Но, мне кажется, это обманчивое впечатление. Образование в основной школе направлено, конечно, в первую очередь на то, что пригодится всем: и профессору, и парикмахеру. Например, на английском в основной школе не учат все 9 времен… Учат simpl past, present simpl, present continions, simpl future. Считается, что в обычной повседневной речи навороченные грамматические обороты используются очень редко. Их будут изучать те, кто пойдет в гимназии.

Зато, например, у Тани недавно на уроке словенского была тема про рекламу и заявки. Домой им выдали рекламные вставочки с рекламой книги. Задания были найти что именно рекламируют, сколько стоит книга, если выписать по заявке, выгодно это или нет, если да, то насколько (в рекламе написан % скидки), где какой адрес надо указывать, официально обращаются в тексте рекламы или нет и почему, о чем именно книга и кому из детей в классе она была бы интересна.

По математике Таня только что закончила тему диаграмм: было куча заданий с данными опросов по детям 4-5-6 классов. Наряду со всякими «посчитай», могли быть вопросы типа, в какую колонку попал ответ Жоги, который больше всего любит круассаны. Или может быть задание про фермерское хозяйство с графиком, когда сколько индюков у них куплено, а потом вопрос, есть ли день недели, когда магазин при хозяйстве лучше закрыть. А заодно совсем уж нематематический вопрос про то, к какой отрасли сельского хозяйства они относятся, или задание найти на карте Подвеж, где расположена ферма.
Параллельно с этим по естествознанию они проход или тему еда (от белков — липидов — углеводов до фотосинтеза и трофических сетей, а заодно и про то, где в Словении какая еда производится)

С программой 5 класса я, надо отметить, знакома сильно лучше — Андрей гордо большинство уроков делает сам. Впрочем, Таня последнее время тоже стала делать много сама. Учителя в школе ей постоянно говорят, что домашнее задание они проверяют только для того чтобы понять, как она усвоила материл. Если я поправлю ей все ошибки, то у них создастся неправильное впечатление. Приходится соглашаться 🙂

К тому же за домашнее задание оценок никогда не ставят. Более того, ты можешь его и не делать — ругать тебя никто не будет. Оценки ставятся за контрольные, о которых предупреждают сильно заранее — чтоб все смогли подготовиться.

Андрея безумно раздражает, что все темы прорабатываются довольно долго. Впрочем, он и в Новосибирске говорил «Сколько можно одно по одному».

Мне очень нравится их английский: со словами по теме много и игр, и заданий, и текстов. В 5 классе достаточно часто есть задания и на порисовать (по желанию). Например, сейчас у Тани тема одежда и было задание нарисовать свой шкаф и подписать всю одежду. Татьяна решила сделать шкаф объемный («мама, плоский — это попсово»).

Нам говорили, что в школах домашнего задания нет вообще. Может зависит от школы. В нашей есть! Танина учительница и вовсе может задать 8 страниц по математике на выходные (чтоб не скучали). Впрочем, Таню сильно впечатлило, что один из ее одноклассников уроки не сделал, потому что они всей семьей на все выходные куда-то там ездили. И учительница заверила его, что это замечательно, попросила всему классу рассказать, куда именно.

Мне очень нравится, в школе в каждой квинте есть спортивный, культурный и какие-то еще дни. В спортивный день класс может пойти в бассейн, на лыжах, просто в поход. В культурный день ходят или в кино, театр, или на экскурсии.
Непривычна для нас система оценок. Она действительно пятибалльная! Меня всегда забавляло, что в России официально считается пять баллов, но в реальности никто единицу не ставит. Вернее иногда ставят: это либо признак, что педагога довели, либо (как в нашей тройке) — оценка, которую потенциально можно исправить, если досдашь (до четверки, как понимаете). Здесь двойку действительно надо заслужить, причем это прописано совершенно четко и официально. Единица ставится если сделано меньше 45% работы верно. Двойка — от 45-59% (то есть примерно половина всех заданий!), тройка — 60-74, четверка — 75-89, пятерка — от 90-100. У многих педагогов прописано сколько именно баллов дается за каждое задание.

Так что впечатления от словенских школ у нас в целом положительные. По крайней мере пока. Ведь учатся дети в школе совсем немного, и оценки «иностранцев» в первый год не учитываются (дается время освоиться с языком).

Автор: Юлия Черная