Дистанционное обучение: плюсы и минусы. Мнение педагога и родителя.

Дистанционное обучение: плюсы и минусы. Мнение педагога и родителя.

Я вовсе не думала, что в сентябре, в начале нового учебного года, нам, родителям и учителям, снова придётся думать о дистанционном обучении. Уж очень неоднозначный оказался для всех первый опыт учебы и работы онлайн. Но вот уже полтора месяца мы с вами снова сидим в скайпах и зумах, не обращая внимания на ухудшающееся зрение, гиподинамию и прочие нездоровые прелести. Я не хочу нагнетать обстановку, дабы не нервировать общество, но свой взгляд на вещи я всё-таки постараюсь обозначить. Может быть моя статья станет ещё одной капелей в море отзывов тех, кто не хочет лишать наших детей здорового детства, а нас, родителей и педагогов, радости от живого общения с подрастающим поколением.

В чём разница между весенним и осенним онлайнами?

Детям и учителям тяжело работать дистанционно. Осенью в организации такого обучения что-то пошло не так: то ли интернет подводит, то ли платформы не доработаны, то ли домашняя расслабляющая обстановка не позволяет серьёзно относиться к урокам, то ли темнеет рано – сплошной организационный хаос. Конечно не у всех так, но я уверена, что многие учителя и родители со мной согласятся.

В гимназии, где учится моя дочь, весенний онлайн был организован очень даже бодро и весело, а вот осенний – оставляет желать лучшего. Весной наши гимназисты, готовясь к урокам, проверяли технику, связь, одежду, чтобы не выглядеть неподобающе. Осенью – все сидят в пижамах, даже учителя, с чашкой кофе (а может быть ещё что-то там налито, я ведь не проверю), связь то и дело прерывается, может быть сами выключают экраны или заклеивают камеры, тоже не проверишь никак, научились писать шпаргалки и отвечать по написанному. Весь этот осенний онлайн явно не на пользу ни ученикам, ни учителям.

Теперь я понимаю, что весной всё держалось на мотивации учителей и родителей, это была так называемая проба пера. Нам всем хотелось выдержать показать результаты и продолжить жить дальше, перешагнуть через обстоятельства. Эффект от онлайн-уроков был настолько очевиден, что мы все смирились с негативными «побочками» и решили, что вот теперь мы точно всё преодолеем и покажем, как здорово мы можем сидеть и учиться за компьютером.

Весной у каждого учителя сформировался свой онлайн-стиль: кто-то обращал внимание детей на дополнительные контенты, кидая им ссылки на интересные источники, кто-то переформатировался и стал вести уроки более непринуждённо, стал ближе детям. На коротких паузах дети и учителя с удовольствием общались, шутили, хвастались домашними питомцами, рассказывали про семью. Всё это нас умиляло и давало надежду.

Да, потери были, особенно в знаниях. Но мы-то понимали, что всё можно наверстать, и с чувством исполненного долга ушли в июне на летние каникулы. Осенью все сидят перед компьютерами и зевают, кажется, что учителям уже наплевать на пробелы в знаниях, главное – отбарабанить урок. Это мои наблюдения за дистанционными занятиями моей дочери, может быть в других гимназиях по-другому проходят уроки.

Я, так же, как и многие из нас, считаю, что это очень здорово быть впереди планеты всей и осваивать новые методики обучения. Ведь, в сам деле очень удобно, не отходя от дома давать уроки, меньше тратить времени на суету и передвижения по городу.  Главное – чтобы интернет не подводил.

Короче, часть своих уроков я наметила осенью перевести в онлайн-режим.

Кому показано дистанционное обучение?

Думаю, что никто не против самой формы дистанционных уроков. Это может быть выходом из положения для многих учеников, и формат позволит усвоить больше материала, качественнее подготовиться к экзаменам, охватить большее количество информации… Но, тогда, давайте смотреть правде в глаза, и говорить о том, что онлайн-уроки нужны не всем подряд ученикам, а только тем, кто действительно готовится к поступлению и намерен взять из уроков с профессионалом самое важное.

То есть, онлайн-урок – это индивидуальное мероприятие. Теперь я точно уверена – никаких групповых занятий, где на дистанционном уроке присутствует больше трёх учеников — быть не должно. Я говорю это как школьный учитель и мама дочери-гимназистки. Имитация школьного класса не даст результата в изучаемом предмете ни ученикам, ни учителям, разве что нужно чем-нибудь занять детей на определённый момент времени, но это подходит далеко не всем и всегда.

Малышей держать возле компьютера и вовсе не вижу смысла, за исключением ситуаций, когда опытный педагог-воспитатель может заинтересовать детишек проектами по творчеству. Для малышей это должен быть очень неординарный, опытный и смелый педагог.

Всё выше сказанное относится к нашей сегодняшней карантинной ситуации, когда у нас нет выбора, и мы все вынуждены принять условия школ, предлагающих нам онлайн-уроки.

Кто же способен выдержать дистанционку вне карантинной ситуации? На мой взгляд, это дети-инвалиды, которым легче учиться дома из-за всевозможных медицинских процедур, дети-спортсмены, дети-музыканты и т.д. — те, кто ограничен во времени и не может ходить в школу.

Онлайн-площадки подходят взрослым людям проводить конференции и всевозможные тренинги, там, где присутствует целевая аудитория, где не стоят вопросы самоорганизации. Но, для школы онлайн-классы не подходят совсем! Подобие уроков по скайпу или зуму выглядит смешно.

Дистанционные занятия для младших школьников

Выше я уже изложила свою точку зрения, и считаю, что для проведения онлайн-уроков для деток 7 – 9 лет необходим очень опытный педагог с хорошим мощным компьютером, и на уроках не должно быть более 3-х учеников, иначе это не урок, а нервотрёпка Маленькие дети очень быстро устают, необходимо постоянно переключать их внимание, занимать паузы двигательной активностью, менять виды деятельности на протяжении всего урока.

Детям в начальной школе и офлайн-уроков мало, им постоянно нужна какая-то практика: походы в парк для сбора листьев, ведение дневника погоды, изучение насекомых края и т.д. Мозг маленького ребёнка работает через осязание, ему трудно усваивать информацию «всухомятку», без вовлеченности в процесс. В ситуации с онлайн-уроками младшие дети превращаются в эдаких офис-менеджеров, где они должны ловить и перерабатывать информацию самостоятельно.

А ещё, у малышей не в полной степени развито внимание. В классе ребёнок может крутиться, болтать, ходить, но он участвует в процессе обучения всё равно.

На онлайн-уроках такие дети полностью игнорируют происходящее, им скучно и неинтересно: они играют с собакой, бегают попить, играют в игрушки. Запретить таким детям ничего нельзя, не получится.

На мой взгляд, лучше уж пусть мультики смотрят или найти какие-нибудь интересные творческие мастер-классы, где дети смогут выложиться эмоционально и даже устать физически, если уж без компьютера никак.

Подростки и удалёнка

Моя дочь, которая любит быть дома и всегда может найти себе занятие по душе в нашей небольшой квартире, эту осеннюю «вторую волну» переживает тяжело. Ей не хватает общения со сверстниками катастрофически; если бы были сёстры и братья — может быть было бы легче. Я мало чем могу ей помочь, поскольку сама нахожусь в онлайн-режиме каждый день. Сейчас она учится неистово, заполняя каждую минуту своего времени полезной информацией, потому что я ей однажды сказала, что нужно использовать дарованное нам время для обогащения своего интеллекта.

Она стала больше читать художественной непрограммной литературы на русском языке, и меня это радует.  Но, одновременно с этим, меня огорчает её пессимистический настрой на будущее, «близкие слёзы» по любому поводу, нежелание гулять и делать физические упражнения. В первом карантине этого не наблюдалось, мы выполняли все рекомендации для поддержания здоровья. Её подруги чувствуют себя примерно также. Одна девочка сказала, что каждый вечер, ложась спать, просит бога прекратить карантин и позволить друзьям встретиться.

Да, они встречаются в соцсетях, обсуждают уроки и просто болтают, но, видимо им этого мало. Я, учитель старших классов, понимаю, что нашим детям необходимы собеседники вживую, им жизненно важен это энергетический обмен друг с другом, без него они впадают в депрессию.  На сегодняшний день, все мои ученики безумно хотят вернуться в школу к одноклассникам и учителям, в обычную ученическую атмосферу.

Онлайн-школа и родители

В обычное, не карантинное время, школа берёт на себя множество обязанностей, за которые родители во многом благодарны государству: в школе безопасно, в школе дети под присмотром, в школе их кормят в течение дня, в школе можно делать домашние задания и ходить на развивающие занятия. Для родителей, которые работают, школа – «палочка-выручалочка». Школа выполняет определённую социальную функцию: она обучает, воспитывает и социализирует. Альтернативы школе и детскому саду нет, если, например, у вас многодетная семья.

Что значит посадить ребёнка дома на дистанционное обучение? Это значит обеспечить бесперебойный интернет, компьютер с хорошим процессором, организовать режим и питание, не забыть о эмоциональных разгрузках (игры, творчество), осуществлять контроль за выполнением уроков и т.д. Получается, что родитель целый день занят только обеспечением и организацией процесса обучения своего чада на дистанционке. И это только для одного ученика! А если их двое? Или трое (о ужас!). Приходим к выводу, что позволить себе удалённое обучение может не каждая семья.

Сейчас, когда мы все находимся в вынужденном удалении от школы, многие родители тратят огромные силы как физические, так и эмоциональные, преобразовывая бдения у компьютеров в нечто похожее на образование. Боюсь, что многим не хватит сил и терпения, и тогда наше образование-онлайн перерастёт в настоящую катастрофу.

Автор: Мария Ушакова, практикующий педагог, Словения, Любляна.